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Adelantamos las propuestas, pero aún nos faltan los enlaces de inscripción, que serán publicados a la brevedad.
SEMINARIOS DE 3 ENCUENTROS
Para obtener certificado, deben combinarse con 2 Actividades de extensión (de cualquier área, nivel o modalidad), al finalizar el seminario o en otro momento.
Nivel Inicial
PdL
Título del
seminario: Cómo gestionar desde el equipo directivo la
construcción del ambiente alfabetizador
Formador/a: Adriana Cejas
Este seminario se propone fortalecer la estrategia de
gestión hacia los acuerdos institucionales que permitan la construcción de un
ambiente alfabetizador como contexto pertinente y provocador para poner el
mundo letrado al alcance de niños y niñas de manera significativa.
Específicamente, se trata -en el marco de la gestión institucional- de
analizar, conceptualizar y fortalecer la tarea de asesoramiento orientada a
acompañar esta construcción e intervención del equipo de conducción con su
equipo docente. En el marco de los 50 años del golpe militar, propiciaremos la
reflexión sobre las prácticas de enseñanza, las formas de nombrar el pasado,
los desafíos del presente y la perspectiva de futuro. Toda la propuesta
didáctica gira en torno a organizar la institución y las salas para interactuar
con variados y numerosos materiales escritos, haciendo circular distintos
portadores de información para aprender a leer y escribir en el marco de
situaciones organizadas en distintas modalidades de enseñanza.
Todos los cargos docentes, y todos los cargos Jerárquicos
Días y
horarios: Lunes 13/4, 27/4, 11/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Inicial
ambiente Natural y social
Título del
seminario: Cómo enseñar sobre el cielo en el nivel Inicial
Formador/a: Claudia Ybañes
El diseño curricular del Nivel Inicial incluye al cielo
como un nuevo bloque de contenidos dentro del área de Ambiente Social y
Natural. Esta temática representa una oportunidad valiosa para profundizar el
enfoque de indagación del ambiente, característico de la enseñanza en el jardín
de infantes. En este contexto, la propuesta de seminario busca aportar una
perspectiva crítica y enriquecedora para la enseñanza de dichos contenidos.
Como así también abordar los problemas de enseñanza que se presenten en dicho
abordaje.
● Cargos de base (Maestro/a, Profesor/a, Preceptor/a y otros) de nivel Inicial.
● Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza;
Director/a; Vicedirector/a y Secretario/a) de nivel Inicial.
● Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel Inicial) Maestros/as
y Profesionales de diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed.
Especial.
Días y horarios: Miércoles 15/4, 29/4, 13/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Inicial
Matemática
Título del
seminario: La evaluación en Matemática en la Educación Inicial.
Miradas sobre los conocimientos numéricos.
Formador/a: Marcela Romero
La propuesta del seminario será una oportunidad de
trabajar, intensamente, en el debate acerca de las posibles miradas que
coexisten sobre la evaluación en el área de matemática, en el trabajo en torno
a la numeración escrita. Una discusión
sobre las prácticas evaluativas puede constituir un espacio de reflexión sobre
la enseñanza, sobre los propósitos respecto de estos contenidos, la
consideración de los conocimientos de los alumnos, la construcción de
recorridos que permitan tender puentes entre tales conocimientos y los saberes
que la escuela tiene intención de transmitir, la identificación de condiciones
didácticas que permiten recorrerlos, la interpretación de los avances parciales
en ese trayecto, en particular cuando las producciones de los niños no se
identifican fácilmente con las versiones convencionales de los objetos de
enseñanza.
Cargos de base (Maestro/Profesor/Otro y Preceptor/a)
Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza; Director/a; Vicedirector/a y
Secretario) Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel) Maestros y Profesionales de
diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed. Especial. Modalidad de
Psicología comunitaria y pedagogía social (CEC) Maestros, preceptores,
profesores, equipos de conducción, equipos de orientación escolar.
Días y
horarios: Martes 14/4, 28/4, 12/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Primario
Prácticas del Lenguaje
Título del
seminario: Enseñar a escribir textos ¿Por dónde empezar?
Formador/a: Claudia Peralta
Este seminario se propone problematizar con los y las
docentes la enseñanza de la escritura de textos en el marco de proyectos y
secuencias en torno a la lectura literaria. El dispositivo está pensado como un
espacio de reflexión colectiva con el fin de revisar qué significa enseñar el
lenguaje escrito en la escuela -fundamentalmente, por dónde empezar- y cuáles
son las situaciones de enseñanza insoslayables para permitir avances y
aprendizajes genuinos en los y las estudiantes. En este sentido, se parte de
una concepción de la escritura como una práctica situada, social y con sentido,
que sólo cobra verdadera dimensión cuando se inserta en propuestas didácticas
potentes, vinculadas a la lectura, a la relectura y a la circulación de los
textos en el aula y la escuela
Equipos de conducción; MG; Maestros de Apoyo a la
Inclusión; EOE: OA, OE.
Días y horarios: Martes 14/4, 28/4, 12/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Primario
Matemática
Título del
seminario: ¿Qué y cómo evaluamos matemática en aulas diversas?
Formador/a: Marcela Romero
En este seminario partiremos de diferentes situaciones
que lleven a pensar la evaluación, como instancias que no pueden separarse de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pensar en una evaluación formativa
e inclusiva en el contexto actual, en el que la heterogeneidad de conocimientos
de los alumnos y la necesidad de tratamiento simultáneo de un mismo contenido
nos convoca a tener en cuenta los diferentes niveles de conceptualización. Entendemos la interacción del aula como una
construcción social en la cual los conocimientos de las y los alumnos se van
transformando en una comunidad de prácticas matemáticas. Pensar en una
transformación progresiva de los conocimientos implica reconocer que los mismos
no se construyen de manera aislada y definitiva, sino a través de las prácticas sociales de la clase que llevan
a transitar esos conocimientos de
diferentes maneras.
Equipos de conducción (directora, director,
vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel
Primario (MG, personal bibliotecario).
Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de
Ed. de Adultos, que acrediten y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes
de la modalidad de Educación
Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el
cargo de Maestras o Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad
de Psicología que se desempeñan
en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE.
Días y
horarios: Viernes 17/4, 15/5, 29/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Primario
Psicología/ Generalista
Título del
seminario: ¿Cómo trabajar institucionalmente la convivencia en la
escuela?
Formador/a: Norma Palomares
Este seminario, en el 50º aniversario del golpe de
Estado del 24 de marzo de 1976 —momento de quiebre en los modos de vinculación
social y ciudadana—, aborda la convivencia escolar en el marco de las políticas
integrales de cuidado de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos
(NNAJyA). De este modo, ofrece la oportunidad de deconstruir los sentidos y
prácticas habituales en torno a la convivencia en la escuela. Se promueven
espacios participativos desde la enseñanza, tales como la asamblea de aula y
los acuerdos de convivencia, en el marco de la construcción de ciudadanía y con
el propósito de atender —y tramitar colectivamente— la conflictividad social
y/o situaciones de vulneración de derechos. Todo ello desde la implicación del
equipo docente interviniente, en complementariedad de prácticas.
Equipos Directivos de Escuelas de Nivel y Modalidades
Maestra/o – Profesor/a- de Nivel
Inicial- Primario- Secundario Docente de Educación Especial Maestro/a– Profesor/a– Preceptor- de Centro Educativo Complementario EOE
(OE-OA-OS- FO) EOE de Equipos Interdisciplinarios Distritales
Días y horarios: Jueves 16/4, 30/4, 14/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Primario
Ciencias Sociales
Título del
seminario: Cómo trabajar con imágenes para la enseñanza del
pasado reciente
Formador/a: Cristian Meza
Esta propuesta de Seminario busca poner en valor la
enseñanza del pasado reciente y el terrorismo de Estado en las aulas de las
escuelas primarias bonaerenses a través del trabajo con imágenes. Se buscará
que las y los docentes puedan resignificar sus prácticas de enseñanza poniendo
en valor las imágenes como fuentes que permiten abordar el pasado reciente.
Equipos de conducción (Director, Vicedirector,
Secretario) y Docentes del Nivel
Primario (MG y bibliotecarios). Equipos de Conducción y Docentes de las
modalidades de Ed. de Adultos, que acreditan y se desempeñan en el Nivel
Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en
el Nivel Primario en el cargo de Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de
la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos
de EOE: OA, OE.
Días y
horarios: Miércoles 15/4, 29/4, 13/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Secundario
Ciencias de la Tierra
Título del
seminario: Cómo enseñar la soberanía desde el lenguaje
cartográfico
Formador/a: Andrea Peña
El seminario tiene por objetivo promover el trabajo con
cartografías y mapas, herramientas fundamentales para pensar el territorio
nacional y construir la concepción de soberanía, desde la mirada de las
geociencias y los imaginarios cartográficos en torno a la cuestión de Malvinas.
La representación cartográfica de las islas Malvinas se transformó en un mapa
logotipo en sí mismo, cuya reproducción trascendió los límites estrictamente
educativos para transformarse en una marca patriótica.
Docentes del nivel secundario de Ciencias de la Tierra,
Geografía y del área de Ciencias Sociales, Biología y Ciencias Naturales,
Ambiente, Desarrollo y Sociedad; Preceptores/as; Bibliotecarios/as; EOE; Equipos
de Conducción (Director/a, Vicedirector/a y Secretario/a)
Días y
horarios: Jueves 16/4, 30/4, 14/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Secundario
Ciencias Naturales
Título del
seminario: ¿Cómo planificar y evaluar atendiendo la diversidad
del aula de ciencias naturales de secundaria?
Formador/a: Javier Adur
La propuesta del seminario tiene por finalidad
reflexionar sobre la necesidad de atender a la heterogeneidad de las aulas de
las escuelas secundarias bonaerenses habitadas por estudiantes diversos y
garantizar su inclusión genuina. Busca ofrecer un espacio de reflexión y
construcción colectiva, en clave institucional, donde se articulen marcos
conceptuales, propuestas didácticas y experiencias concretas de aula que
fortalezcan la inclusión en el área de Ciencias Naturales. Se busca re pensar
las planificaciones de la enseñanza, en simultáneo con la evaluación, a través
de multipropuestas que integren diversidad de contenidos, tipos de actividades
y recursos para atender la diversidad y que permitan diseñar la intensificación
de la enseñanza y la profundización de saberes para las distintas grupalidades
del aula.
Profesores del área Ciencias Naturales (Biología, Física y Química) Docentes de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario en las propuestas pedagógicas de inclusión. Integrantes de los Equipos de orientación escolar. Integrantes del Equipo Directivo.
Días y
horarios: Jueves 16/4, 30/4, 14/5
Lugar y
horario: EES N° 8 San Martín 2860 - de 18:20 a
21hs.
Enlace de
inscripción:
Nivel Secundario
Prácticas del lenguaje
Título del
seminario: Cómo enseñar literatura en el nivel secundario a
partir de la lectura de libros-álbum
Formador/a: Mariela Consilvio
Reflexionar en torno a la inclusión del libro álbum en
las planificaciones del nivel secundario implica discutir acerca de los modos
de leer y significar, lo que resulta imprescindible en el marco de la formación
de lectoras y lectores. Este seminario propone trabajar con las y los docentes
el acercamiento y la exploración del libro álbum, compartir conceptualizaciones
y abrir oportunidades para integrarlos en sus propuestas didácticas.
Docentes de Prácticas del Lenguaje y Literatura de nivel secundario.
Días y
horarios: Viernes 17/4, 15/5, 29/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Modalidad
Educación Artística. Plástica/Artes Visuales
Título del
seminario: ¿Cómo enseñar a construir metáforas en momentos de
apreciación y de producción en Educación Artística en los niveles primario y
secundario?
Formador/a: Dania Padellaro
El seminario se desarrolla a partir de la pregunta
sobre cómo enseñar a construir metáforas en momentos de apreciación y de
producción en las propuestas de Educación Artística para los niveles Primario y
Secundario. La dimensión metafórica, propia del arte se diferencia de la figura
retórica de la metáfora y es un concepto que requiere la elaboración de
propuestas de enseñanza en las que se contemplen los aspectos centrales de la
misma. Por ello en el seminario se plantea problematizar la enseñanza de la
metáfora a partir de temas que interpelen a los grupos de estudiantes. Los
temas se toman del libro Palabras Clave para una pedagogía de la memoria: una
herramienta para abordar el terrorismo de Estado y los derechos humanos en las
escuelas bonaerenses (2025), en particular el concepto de libertad, censura,
canciones prohibidas y juventudes. Se propone la selección de materiales
articulados con intervenciones docentes para generar momentos de construcción
de sentido metafórico en producciones artísticas. En vínculo con lo anterior se
reflexiona sobre las consignas de producción que propicien la metaforización de
temas articuladas con procedimientos del arte, contenidos formales y técnicos.
Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se desempeñen en la Educación Primaria y la Educación Secundaria. Equipos directivos de los niveles Primario y Secundario. Docentes de Educación Especial. Docentes de Educación Primaria. Docentes de Prácticas del Lenguaje del Nivel Secundario.
Días y horarios: Lunes 13/4, 27/4, 11/5
Lugar y
horario: CIIE Moreno 19 de 18 a 21hs.
Enlace de
inscripción:
Modalidad
Educación Fisica
Título del
seminario: ¿Cómo enseñar
las prácticas vinculadas al ambiente natural en articulación con la LEAI
en Educación Física?
Formador/a: Maximiliano Lutz
En el marco de la implementación de la ley de educación
ambiental integral N° 27621 sancionada
en 2021 y en función de su obligatoriedad
de desarrollo y aplicación en los
establecimientos educativos de la PBA, este seminario se propone brindar un
espacio de reflexión acerca de la enseñanza de los contenidos relacionados con
las prácticas en el ambiente natural propuestos por el Diseño Curricular de la
PBA en Educación Física en sus tres niveles de enseñanza. En este sentido
pensar juntos y juntas cómo construir propuestas didácticas significativas que
tomen en cuenta estas tres dimensiones: cuerpo- movimiento- territorio.
Partiendo desde la concientización del cuidado del mundo que nos rodea y
reflexionando críticamente sobre su
propia práctica en las diferentes instituciones.
Propiciamos en toda la propuesta el análisis de los
modos de enseñar y aprender instaurados en las instituciones educativas a
partir de la revisión y actualización de los saberes ambientales, desde una
educación en perspectiva de derechos.
Se procura al final del recorrido la creación de nuevas estrategias didácticas
que aporten sentidos y significados al desarrollo de dicha ley en las
diferentes instituciones educativas.
Docentes de Educación Física que se desempeñen en la Educación Inicial, Educación Primaria y la Educación Secundaria. Equipos directivos de los niveles Inicial, Primario y Secundario
Días y horarios: Jueves 16/4, 30/4, 14/5
Lugar y
horario: EES N° 8 San Martín 2860 - de 18:20 a
21hs.
Enlace de
inscripción:
Línea Transversal
Cultura Digital
Título del
seminario: Más allá de las pantallas: ciudadanía digital desde
una perspectiva de derechos
Formador/a: Ruben Accinelli
Nos proponemos en este seminario formular algunas
preguntas, algunos problemas y algunos puntos de partida para pensar la
ciudadanía digital. La pregunta por las ciudadanías en el presente nos obliga a
reflexionar sobre las formas que adquiere la comunidad política,
fundamentalmente, en el mundo contemporáneo. Abordaremos la formación en
ciudadanía digital desde una perspectiva de derechos con el objetivo de
acompañar a las y los docentes de la Provincia de Buenos Aires en la construcción
de una mirada crítica y de prácticas pedagógicas situadas que tomen como eje
las tensiones y desafíos que presenta la cultura digital en términos de la
socialización y las prácticas y
consumos culturales de niños, niñas, adolescentes y
jóvenes en los diversos entornos sociotécnicos.
De esta manera, la propuesta invita a la reflexión de
las problemáticas que plantea la cultura digital a la escuela desde una
perspectiva crítica para la construcción de la ciudadanía. ¿En tanto ciudadanos
y ciudadanas qué formas de la comunidad política imaginamos? ¿Qué dispositivos
de producción y reproducción de lo común interpelan a las formas de ejercer las
ciudadanías democráticas en el mundo contemporáneo?
Docentes de todos los niveles y modalidades del sistema
educativo de la Provincia de Buenos Aires
Días y
horarios: Jueves 16/4, 30/4, 14/5
Lugar y
horario: EES N° 8 San Martín 2860 - de 18:20 a
21hs.
Enlace de
inscripción:
TALLERES 1RA COHORTE FUERA DE SERVICIO
Título del taller: Los personajes y las abuelas protagonistas, para leer y escribir en el Nivel Inicial
Área: Prácticas del Lenguaje
Formador/a: Marita Reinoso
Destinatarios: Todos los cargos docentes, y todos los cargos jerárquicos. Modalidad:
Nivel Inicial, Modalidades vinculadas al Nivel inicial
Descripción de la
propuesta: Este proyecto se propone analizar,
conceptualizar y actualizar los conocimientos de las y los docentes sobre la
enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en torno a los
personajes prototípicos en cuentos, canciones, poemas, relatos y otros. Se
propicia tanto el avance de las niñas y los niños en el conocimiento del
lenguaje escrito y el sistema de escritura como el desarrollo de saberes acerca
del personaje y del género.
En el contexto de este proyecto se analizan las situaciones fundamentales de
enseñanza: lectura a través de la o del docente, de las niñas por sí mismas y
de los niños por sí mismos en torno a lo literario; escritura a través de la o
del docente y por sí mismas y/o por sí mismos en contextos literarios.
Asimismo se profundiza sobre los propósitos didácticos y comunicativos, las
condiciones e intervenciones docentes en las modalidades organizativas de
enseñanza involucradas (proyecto, secuencia, situaciones habituales).
Se toman como ejes, la organización del tiempo didáctico y la reflexión sobre
los criterios de continuidad, diversidad, simultaneidad y progresión de las situaciones
didácticas.
Finalmente, cabe destacar que este taller propone focalizar en la creación de
itinerarios de abuelas protagonistas a cincuenta años del golpe de Estado de
1976, en homenaje a aquellas mujeres que a poco más de un año del inicio de la dictadura
cívico militar comenzaron a reunirse en principio para reclamar el paradero de
sus hijas e hijos, pero que al tiempo advirtieron de la búsqueda específica de
sus nietas y nietos.
Encuentros: Jueves 23/4 -7/5(virtual) -21/5 - 4/6(virtual) - 18/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: La
gestión del jardín desde la alfabetización cultural
Área: Generalista
Formador/a: Mariana
Seroli
Destinatarios: Equipo directivo” (Director y Vicedirector). Cargos de base del Nivel
Inicial (Maestra, Maestro/Profesora, Profesor/Otro y Preceptora y Preceptor).
Maestras, Maestros y Profesionales de diversos campos que se desempeñan en las
Escuelas de la Modalidad de Educación Especial y la Modalidad de Educación Artística
que acreditan y se desempeñan en el Nivel Inicial.
Descripción de la
propuesta: La propuesta formativa de la Educación
Inicial, desde una mirada integral, promueve la alfabetización cultural y el
desarrollo personal y social de las infancias. Esto implica ofrecer a niños y
niñas un amplio abanico de experiencias que les permitan aprehender y
reelaborar el mundo a partir de la participación activa en diversas formas de
hacer y pensar a través de múltiples lenguajes y campos del conocimiento.
En este sentido, es central que las propuestas pedagógicas se inscriban en un
proyecto institucional integrado, que dialogue con las diferentes disciplinas y
las perspectivas transversales del Diseño Curricular para la Educación Inicial.
Se busca una planificación que construya puentes entre las áreas, permitiendo
la exploración, investigación y expresión propias de cada campo, siempre
pensando en el desarrollo de sujetos críticos y activos en su cultura. Por lo
tanto, un jardín gestionado desde la alfabetización cultural, también fomenta
la práctica reflexiva sobre las decisiones de enseñanza.
La alfabetización cultural, en esta oportunidad, también será el marco de
abordaje para problematizar el pasado reciente a fin de fortalecer y enriquecer
el camino de la memoria, la verdad y la justicia desde la formación docente
permanente a partir de la reflexión sobre las prácticas de enseñanza.
En este taller se propondrá enriquecer los proyectos institucionales variando
los repertorios culturales, lúdicos y estéticos, favorecer el análisis crítico
de las decisiones que construyen la vida cotidiana institucional, promover
experiencias que integren lenguajes y faciliten diversos modos de expresión y
participación de manera tal construir instituciones educativas inscriptas en el
marco de los derechos humanos.
Encuentros: Lunes 20/4 - 4/5(virtual) - 18/5(virtual) -1/6 - 15/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: Pensando la diversidad de las conceptualizaciones infantiles como ventaja pedagógica
Área: Matemática
Formador/a: Romero
Marcela
Destinatarios: Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora,
vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes y Preceptores del Nivel
Inicial. Docentes de la modalidad de Educación Especial. Docentes de la
modalidad de Psicología que se desempeñan en los cargos de EOE: OA, OE.
Docentes de CEC.
Descripción de la
propuesta: En esta propuesta pretendemos ofrecer a las
y los docentes un espacio de intercambio, desde un marco colaborativo, entre
colegas, para pensar en las prácticas de enseñanza de la matemática en la
Educación Inicial que se sitúan en el enfoque de derechos que tienen las niñas
y los niños de aprender matemática desde temprana edad. Nos proponemos
reflexionar sobre las decisiones docentes que conducen a considerar a las niñas
y los niños pequeños como interlocutores válidos frente a los conocimientos
matemáticos
Trabajaremos sobre el tratamiento de un contenido considerando diferentes
niveles de conceptualización, explicitando el análisis didáctico de las
intervenciones de la y el docente y de las interacciones en la sala, las
trayectorias educativas diversas y buscando responder a los desafíos de enseñar
en la complejidad del mundo contemporáneo.
Las diferentes conceptualizaciones infantiles muchas veces son vistas como un
obstáculo en las salas, como una falta de conocimiento, sin embargo ellas
representan una ventaja pedagógica.
Encuentros: Viernes 24/4 - 8/5(virtual) -22/5- 5/6(virtual) - 19/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Nivel Primario y Modalidades afines al nivel.
Título del taller: Canciones
y poemas en la Alfabetización Inicial
Área: Pract. del
Lenguaje
Formador/a: Patricia
Sánchez Menéndez
Destinatarios: Todos los cargos docentes.
Descripción de la
propuesta: Este taller es una instancia de formación
docente orientada a fortalecer las prácticas de enseñanza de la lectura y la
escritura en los primeros años de la escolaridad primaria. Es sabido el valor de los textos poéticos y las canciones cuando las niñas y los
niños ingresan a la cultura escrita, por lo tanto, la propuesta recupera el
trabajo con este género como un modo de articular el aprendizaje del sistema de escritura con
experiencias significativas de lectura literaria. Al mismo tiempo, este espacio
formativo, -ante la necesidad de formarse y/o seguir formándose para alfabetizar a las niñas y a
los niños de primer ciclo - constituye una oportunidad de revisar las distintas
concepciones sobre la alfabetización y/o comprender con mayor profundidad el enfoque que sostiene la
política educativa bonaerense.
Encuentros: Martes 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: El derecho a la salud como política pública
Área: Cs. Naturales
Formador/a: Javier
Adur
Destinatarios: Docentes de: Equipos de conducción (Director, Vicedirector,
Secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG y bibliotecarios). Equipos de
Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acreditan y se
desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación
Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestros de
Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan
en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE.
Descripción de la propuesta: En el marco de los 50 años del golpe de estado y en vinculación con el
material de palabras clave se presenta el siguiente taller centrado en la
enseñanza de la salud como un derecho, la cual constituye la base fundamental
para promover la equidad y la inclusión de los niños y niñas. Por otro lado,
esto también fortalecerá que las
infancias puedan gozar de un bienestar tanto físico como emocional. En esta propuesta de formación, en formato
taller, se tendrán en cuenta dichas cuestiones sin dejar de lado el rol del
Estado en el desarrollo de los niños y niñas como futuros ciudadanos/as. Además
se les brindará a los y las docentes una serie de dispositivos de enseñanza y
recursos didácticos contextualizados, para potenciar sus clases y lograr modos
de conocer más significativos, para que los niños y niñas puedan enfrentar
desafíos futuros relacionados con la prevención de enfermedades y la elección
de hábitos saludables como una correcta nutrición, vacunación e higiene
personal.
Encuentros: Martes 21/4 - 5/5(virtual) - 19/5 - 2/6 - 16/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: La evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y secundaria.
Área: Matemática
Formador/a: Carolina
Serpentini
Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora,
Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario
(Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios,
preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las
modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten
Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la
modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el
Nivel Secundario en los
cargos de EOE: OA, OE.
Descripción de la
propuesta: En este taller pondrá el foco en las
prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la
perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos
curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de
la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación
como una práctica que también forma parte de la enseñanza.
En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en
el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en
torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos
críticos y a la construcción de la ciudadanía.
Se abordará la problematización de la planificación institucional y se
planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la
continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como
de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para
la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las
prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles.
Se propondrá el debate sobre la elaboración de registros como insumo para la
devolución y retroalimentación a los y las estudiantes acerca de sus propios
procesos de aprendizajes.
Se analizarán diferentes instrumentos de evaluación del área provistos por los
docentes participantes y por la o el formador como también producciones en
instancias de evaluación de estudiantes de ambos niveles.
Desde este enfoque se intentará poner en tensión las distintas concepciones de
evaluación, problematizando la instrumentalidad de la misma y los momentos del
proceso de enseñanza en que se aborda.
Encuentros: Martes 21/4(virtual) - 5/5 - 19/5 - 2/6(virtual) - 16/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de inscripción:
Título del taller: Construir itinerarios lectores
Área: Prácticas del Lenguaje
Formador/a: Mariela
Consilvio
Destinatarios: Equipos de conducción (Director/a, Vicedirector/a, Secretario/) del
Nivel Secundario. Profesores /as del Nivel Secundario (Profesores /as de
Prácticas del Lenguaje; Literatura; Taller de lectura literaria y escritura,
Taller de escritura, Seminario de investigación literaria; Proyecto de
producción en literatura, Docentes de Prácticas del Lenguaje y Literatura de
las modalidades de Ed. de Jóvenes, Adultos y Adultos mayores de Nivel
Secundario, Ed. Artística (ESEA) y Ed. Técnica que acreditan Nivel Secundario .
Descripción de la
propuesta: En este taller se explorará el modo de
organizar las lecturas y las producciones escritas en el marco de itinerarios
sostenidos a partir de diferentes criterios, en articulación con el Programa de
fortalecimiento de la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad que
presenta de ese modo los textos propuestos. Se trabajará especialmente la
inclusión, en los itinerarios, de textos literarios vinculados al terrorismo de
estado, la memoria y el pasado reciente, lo que permitirá renovar y enriquecer
su lectura.
Encuentros: Viernes 24/4(virtual) - 8/5 -22/5(virtual)- 5/6 - 19/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: "El cuerpo como territorio de memoria: genética, identidad y derecho a la verdad"
Área: Biología
Formador/a: Celeste
Mateyca
Destinatarios: Profesores de Biología y materias afines del nivel secundario.
Docentes de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario en las
propuestas pedagógicas de inclusión.
Descripción de la
propuesta: La presente propuesta de formación, con
modalidad de taller, tiene como propósito ofrecer un espacio para la reflexión
y edición de materiales didácticos que articule la enseñanza de la Biología con
la perspectiva de los Derechos Humanos. En el marco de la conmemoración de los
50 años del golpe cívico-militar, este trayecto plantea una relectura de los
contenidos curriculares, particularmente del campo de la genética y la
comunicación de la ciencia, situándose desde la centralidad de la enseñanza
para un abordaje de la Pedagogía de la Memoria.
A partir del análisis de casos y el diálogo con marcos conceptuales como la
Educación Sexual Integral y la Educación Ambiental Integral, se buscará
visibilizar la ciencia como una construcción social situada y capaz de ponerse
al servicio de la justicia y la reparación
Encuentros: Miércoles 22/4 - 6/5(virtual) - 20/5 - 3/6 - 17/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Título del taller: La centralidad de la enseñanza. Afectividad en secundaria: aportes para pensar y transformar las violencias en las relaciones afectivas
Área: Educación Sexual Integral y perspectiva de género.
Formador/a: Fernanda Erika González
Destinatarios: Docentes, bibliotecarios y bibliotecarias, preceptores y preceptoras, Equipos Directivos,
Equipos de Orientación Escolar que se desempeñen nivel secundario de la provincia de Buenos Aires
Descripción de la propuesta: Esta propuesta formativa con modalidad de taller, tiene como objetivo central generar un espacio de reflexión y problematización acerca de la construcción de relaciones afectivas en adolescentes y jóvenes de nivel secundario. Su abordaje desde los marcos conceptuales y metodológicos, propiciará el desarrollo de prácticas pedagógicas que sin negar los conflictos inherentes a los vínculos sociales, aporten a la construcción de trayectorias escolares más justas e igualitarias.
Encuentros: Lunes 20/4 - 4/5(virtual) - 18/5 -1/6(virtual) - 15/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín 2860)
Enlace de inscripción:
Título del taller: Terrorismo de Estado y Geografía: del nacionalismo territorial a la Geografía crítica
Área: Geografía
Formador/a: Andrea Peña
Destinatarios: Profesores de Geografía y Afines. Equipos de Conducción (director/a, Vicedirector/a y Secretario/a).
Descripción de la propuesta: La presente propuesta se inscribe en los lineamientos que establece la DFDP y fue pensada para recuperar la centralidad de la enseñanza en Geografía y reflexionar sobre cómo durante la última dictadura militar en Argentina, la enseñanza de la Geografía, al igual que otras disciplinas, fue utilizada como herramienta de adoctrinamiento y control ideológico. El taller invita a las y los docentes a reflexionar y a realizar un análisis crítico de la Geografía escolar en el pasado reciente (1976-1983) donde se privilegiaron las bases naturales y de índole geopolítica para la enseñanza.
Se procederá a brindar herramientas conceptuales y metodológicas-didácticas para el análisis de los procesos de enseñanza en Geografía en el pasado reciente y en la actualidad, para reflexionar como durante el terrorismo de Estado, la Geografía escolar revela la presencia de una labor descriptiva, sustentada en el uso del libro y sus aprendizajes memorísticos, de la cual todavía quedan algunas huellas aún en las aulas, en contraposición a la enseñanza de la Geografía actual, que apunta a la alfabetización geográfica en un marco democrático, participativo y protagónico, en correspondencia con la época y los cambios vividos. Significa, pedagógicamente, apuntar hacia la explicación de la realidad social y consolidar la democracia como una forma política para gestionar la paz, la concordia y la armonía planetaria.
Encuentros: Jueves 23/4 -7/5(virtual) -21/5 - 4/6(virtual) - 18/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Línea Transversal
Título del taller: Territorios
de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela
Área: Cultura
Digital
Formador/a: Ruben
Accinelli
Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y
equipos de conducción de todos los niveles y modalidades del sistema educativo
de la Provincia de Buenos Aires
Descripción de la
propuesta: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado
reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de
la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes
herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y
discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos
demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y
clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma
de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar
sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales,
tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de
historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la
memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el
entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales
(audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar
los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones.
Encuentros: Miércoles 22/4 - 6/5 (virtual)- 20/5- 3/6 - (virtual) 17/6
Horario: 18:00 a 21hs
Lugar:
Enlace de inscripción:
Título del taller: La corporeidad y la motricidad en las clases de Educación Física: resignificación de la disponibilidad corporal en un enfoque de derechos.
Área: Educación
Física
Formador/a:
Maximiliano Lutz
Destinatarios: Profesoras y profesores de Educación Física que se desempeñen en los
niveles educativos, inicial, primaria, secundaria y modalidad adultos, CEF,
CENS, educación especial.
Profesoras y profesores de la modalidad que se desempeñen en cargos jerárquicos
(Inspector/a de Enseñanza; director/a; vicedirector/a y secretario)
Descripción de la
propuesta: Este espacio de formación, en formato
taller, pretende analizar y reflexionar sobre las diferentes miradas en
relación con la corporeidad que circulan entre las profesoras y los profesores
de Educación Física de todos los niveles, considerando las problemáticas
epocales que transitan en las instituciones educativas.
En este sentido, el recorrido tendrá en cuenta la profundización del enfoque
didáctico y disciplinar del diseño curricular en Educación Física en relación
con las propuestas de enseñanza y las prácticas corporales y motrices. En
particular, aquellas orientadas en función de la construcción de las
habilidades motoras y capacidades motrices con sentido democrático en las
clases de Educación Física, abordando la importancia del conocimiento del
propio cuerpo y su relación vincular con las y los demás y el mundo que nos
rodea.
Encuentros: Martes 21/4 - 5/5(virtual) - 19/5 - 2/6 - 16/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de inscripción:
Título del taller: El
concepto de libertad abordado desde la Educación Artística: Arte efímero
Área: Artística
Formador/a: Eliana
Mariano
Destinatarios: Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se
desempeñen en la Educación Inicial, Primaria y/o Educación Secundaria. Docentes
de Educación Inicial. Docentes de Educación Especial.
Descripción de la
propuesta: El taller ofrece la oportunidad de
profundizar en el concepto de libertad, según el desarrollo que se hace en el
libro Palabras Clave para una pedagogía de la memoria: una herramienta para
abordar el terrorismo de Estado y los derechos humanos en las escuelas
bonaerenses (2025) para abordarlo desde propuestas de enseñanza de la Educación
Artística. Se problematiza el concepto de libertad para reflexionar sobre la
multiplicidad y complejidad que conlleva y así nombrarlo en plural: las
libertades. Se considera que toda libertad es una libertad situada y se
analizan las libertades negativas (individuales) y positivas (relacionadas con
la vida democrática de la comunidad). Se plantean preguntas sobre la libertad
en un contexto de desigualdades sociales. Desde la Educación Artística,
centrada en el desarrollo del pensamiento metafórico, se focaliza en este
taller en el arte efímero, entendido como prácticas pensadas desde las nociones
de tiempo y aparición momentánea, para pensar en cómo puede trastocar y sacudir
la vida escolar.
Encuentros: Lunes 20/4 - 4/5(virtual) - 18/5 -1/6 - 15/6(virtual)
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Línea Transversal
Título del taller: Palabras clave para una pedagogía de la memoria en las escuelas bonaerenses
Área: Ciudadanía y DDHH
Formador/a: Lidia Quintana
Destinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades, preceptoras y preceptores, equipos de orientación escolar, bibliotecarias y bibliotecarios, equipo directivo.
Descripción de la propuesta: Uno de los objetivos principales de este taller es indagar el valor de las palabras y las lecturas con las que la comunidad contemporánea narra y explora el pasado reciente, puntualmente, el terrorismo de Estado. Para eso, nos proponemos trabajar con una herramienta producida por la Coordinación de Políticas Educativas de Memoria y Derechos Humanos, el libro Palabras clave para una pedagogía de la memoria publicado por la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2025) en el marco de la conmemoración de los 50 años del terrorismo de Estado y que contiene 50 palabras (a modo de vocabulario crítico) para acercarse a su comprensión y transmisión. La experiencia argentina de la última dictadura no se puede reducir a una cantidad definida de palabras. 50 es un número grande, y al mismo tiempo no alcanza. Más que una “palabra última”, se requiere que encontremos distintas puertas para acercarnos a la comprensión del tema.
Encuentros: Martes 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6 - 16/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín 2860)
Enlace de inscripción:
Título del taller: La
economía social en clave freireana. Aportes para la elaboración de propuestas
de enseñanza
Área: Adultos
Formador/a: Diana
Hamra Robaina
Destinatarios: Todos los cargos de la Modalidad Adultos. (incluye equipos de
conducción).
Descripción de la
propuesta: La propuesta de formación problematiza las
prácticas de enseñanza en el abordaje de los fenómenos económicos y
organizacionales, atendiendo a la complejidad de los escenarios actuales y a
sus dimensiones sociales, culturales y políticas. En este marco, se promueve la
interrogación de dichas prácticas desde principios de cooperativismo,
solidaridad y justicia social, recuperando los saberes de los/as estudiantes de
la EJAyAM y evitando enfoques meramente transmisivos y hegemónicos. A partir de
ello, se busca articular contextos problematizadores con los espacios
curriculares, favoreciendo una reflexión integral sobre las transformaciones
del mundo del trabajo y sus sentidos en la sociedad contemporánea.
Encuentros: Lunes 20/4(virtual) - 4/5(virtual) - 18/5 -1/6 - 16/6
Horario: 9 a 12hs.
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
