TALLERES 1RA COHORTE FUERA DE SERVICIO
¡Atención!
Adelantamos las propuestas, pero aún nos faltan los enlaces de inscripción, que serán publicados a la brevedad.
Nivel
Inicial
Título del taller: Los
personajes y las abuelas protagonistas, para leer y escribir en el Nivel
Inicial
Área: Prácticas del Lenguaje
Formador/a: Marita Reinoso
Destinatarios: Todos los cargos docentes, y todos los cargos jerárquicos. Modalidad:
Nivel Inicial, Modalidades vinculadas al Nivel inicial
Descripción de la
propuesta: Este proyecto se propone analizar,
conceptualizar y actualizar los conocimientos de las y los docentes sobre la
enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en torno a los
personajes prototípicos en cuentos, canciones, poemas, relatos y otros. Se
propicia tanto el avance de las niñas y los niños en el conocimiento del
lenguaje escrito y el sistema de escritura como el desarrollo de saberes acerca
del personaje y del género.
En el contexto de este proyecto se analizan las situaciones fundamentales de
enseñanza: lectura a través de la o del docente, de las niñas por sí mismas y
de los niños por sí mismos en torno a lo literario; escritura a través de la o
del docente y por sí mismas y/o por sí mismos en contextos literarios.
Asimismo se profundiza sobre los propósitos didácticos y comunicativos, las
condiciones e intervenciones docentes en las modalidades organizativas de
enseñanza involucradas (proyecto, secuencia, situaciones habituales).
Se toman como ejes, la organización del tiempo didáctico y la reflexión sobre
los criterios de continuidad, diversidad, simultaneidad y progresión de las situaciones
didácticas.
Finalmente, cabe destacar que este taller propone focalizar en la creación de
itinerarios de abuelas protagonistas a cincuenta años del golpe de Estado de
1976, en homenaje a aquellas mujeres que a poco más de un año del inicio de la dictadura
cívico militar comenzaron a reunirse en principio para reclamar el paradero de
sus hijas e hijos, pero que al tiempo advirtieron de la búsqueda específica de
sus nietas y nietos.
Encuentros: Jueves 9/4 -23/4 -7/5 -21/5 - 4/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Nivel
Inicial
Título del taller: La
gestión del jardín desde la alfabetización cultural
Área: Generalista
Formador/a: Mariana
Seroli
Destinatarios: Equipo directivo” (Director y Vicedirector). Cargos de base del Nivel
Inicial (Maestra, Maestro/Profesora, Profesor/Otro y Preceptora y Preceptor).
Maestras, Maestros y Profesionales de diversos campos que se desempeñan en las
Escuelas de la Modalidad de Educación Especial y la Modalidad de Educación Artística
que acreditan y se desempeñan en el Nivel Inicial.
Descripción de la
propuesta: La propuesta formativa de la Educación
Inicial, desde una mirada integral, promueve la alfabetización cultural y el
desarrollo personal y social de las infancias. Esto implica ofrecer a niños y
niñas un amplio abanico de experiencias que les permitan aprehender y
reelaborar el mundo a partir de la participación activa en diversas formas de
hacer y pensar a través de múltiples lenguajes y campos del conocimiento.
En este sentido, es central que las propuestas pedagógicas se inscriban en un
proyecto institucional integrado, que dialogue con las diferentes disciplinas y
las perspectivas transversales del Diseño Curricular para la Educación Inicial.
Se busca una planificación que construya puentes entre las áreas, permitiendo
la exploración, investigación y expresión propias de cada campo, siempre
pensando en el desarrollo de sujetos críticos y activos en su cultura. Por lo
tanto, un jardín gestionado desde la alfabetización cultural, también fomenta
la práctica reflexiva sobre las decisiones de enseñanza.
La alfabetización cultural, en esta oportunidad, también será el marco de
abordaje para problematizar el pasado reciente a fin de fortalecer y enriquecer
el camino de la memoria, la verdad y la justicia desde la formación docente
permanente a partir de la reflexión sobre las prácticas de enseñanza.
En este taller se propondrá enriquecer los proyectos institucionales variando
los repertorios culturales, lúdicos y estéticos, favorecer el análisis crítico
de las decisiones que construyen la vida cotidiana institucional, promover
experiencias que integren lenguajes y faciliten diversos modos de expresión y
participación de manera tal construir instituciones educativas inscriptas en el
marco de los derechos humanos.
Encuentros: Lunes 6/4 -
20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: Pensando la diversidad de las conceptualizaciones infantiles como ventaja pedagógica
Área: Matemática
Formador/a: Romero
Marcela
Destinatarios: Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora,
vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes y Preceptores del Nivel
Inicial. Docentes de la modalidad de Educación Especial. Docentes de la
modalidad de Psicología que se desempeñan en los cargos de EOE: OA, OE.
Docentes de CEC.
Descripción de la
propuesta: En esta propuesta pretendemos ofrecer a las
y los docentes un espacio de intercambio, desde un marco colaborativo, entre
colegas, para pensar en las prácticas de enseñanza de la matemática en la
Educación Inicial que se sitúan en el enfoque de derechos que tienen las niñas
y los niños de aprender matemática desde temprana edad. Nos proponemos
reflexionar sobre las decisiones docentes que conducen a considerar a las niñas
y los niños pequeños como interlocutores válidos frente a los conocimientos
matemáticos
Trabajaremos sobre el tratamiento de un contenido considerando diferentes
niveles de conceptualización, explicitando el análisis didáctico de las
intervenciones de la y el docente y de las interacciones en la sala, las
trayectorias educativas diversas y buscando responder a los desafíos de enseñar
en la complejidad del mundo contemporáneo.
Las diferentes conceptualizaciones infantiles muchas veces son vistas como un
obstáculo en las salas, como una falta de conocimiento, sin embargo ellas
representan una ventaja pedagógica.
Encuentros: Viernes
10/4 - 24/4 - 8/5 -22/5- 5/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: Indagar
Malvinas en el Nivel Inicial
Área: Ambiente
Social y Natural
Formador/a: Claudia
Ybañes
Destinatarios:
● Cargos de base (Maestro/a, Profesor/a, Preceptor/a y otros) de nivel
Inicial.
● Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza; Director/a; Vicedirector/a y
Secretario/a) de nivel Inicial.
● Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel Inicial) Maestros/as y Profesionales
de
diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed. Especial.
Descripción de la
propuesta: El Nivel Inicial es el comienzo de un largo
proceso formativo, en cuyo trayecto habrá oportunidad de construir ideas en
torno a la soberanía sobre las Islas Malvinas y de volver sobre ellas posteriormente, en otros niveles educativos,
profundizando, complejizando y avanzando en su aprendizaje. Este proyecto
propone realizar un recorrido por un hecho tan significativo para la sociedad
Argentina como fue la guerra de Malvinas.
Encuentros: Miércoles
8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Nivel
Primario y Modalidades afines al nivel.
Título del taller: Canciones
y poemas en la Alfabetización Inicial
Área: Pract. del
Lenguaje
Formador/a: Patricia
Sánchez Menéndez
Destinatarios: Todos los cargos docentes.
Descripción de la
propuesta: Este taller es una instancia de formación
docente orientada a fortalecer las prácticas de enseñanza de la lectura y la
escritura en los primeros años de la escolaridad primaria. Es sabido el valor de los textos poéticos y las canciones cuando las niñas y los
niños ingresan a la cultura escrita, por lo tanto, la propuesta recupera el
trabajo con este género como un modo de articular el aprendizaje del sistema de escritura con
experiencias significativas de lectura literaria. Al mismo tiempo, este espacio
formativo, -ante la necesidad de formarse y/o seguir formándose para alfabetizar a las niñas y a
los niños de primer ciclo - constituye una oportunidad de revisar las distintas
concepciones sobre la alfabetización y/o comprender con mayor profundidad el enfoque que sostiene la
política educativa bonaerense.
Encuentros: Martes 7/4
- 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: El
derecho a la salud como política pública
Área: Cs. Naturales
Formador/a: Javier
Adur
Destinatarios: Docentes de: Equipos de conducción (Director, Vicedirector,
Secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG y bibliotecarios). Equipos de
Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acreditan y se
desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación
Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestros de
Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan
en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE.
Descripción de la propuesta: En el marco de los 50 años del golpe de estado y en vinculación con el
material de palabras clave se presenta el siguiente taller centrado en la
enseñanza de la salud como un derecho, la cual constituye la base fundamental
para promover la equidad y la inclusión de los niños y niñas. Por otro lado,
esto también fortalecerá que las
infancias puedan gozar de un bienestar tanto físico como emocional. En esta propuesta de formación, en formato
taller, se tendrán en cuenta dichas cuestiones sin dejar de lado el rol del
Estado en el desarrollo de los niños y niñas como futuros ciudadanos/as. Además
se les brindará a los y las docentes una serie de dispositivos de enseñanza y
recursos didácticos contextualizados, para potenciar sus clases y lograr modos
de conocer más significativos, para que los niños y niñas puedan enfrentar
desafíos futuros relacionados con la prevención de enfermedades y la elección
de hábitos saludables como una correcta nutrición, vacunación e higiene
personal.
Encuentros: Martes 7/4
- 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: La
evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y
secundaria.
Área: Matemática
Formador/a: Carolina
Serpentini
Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora,
Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario
(Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios,
preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las
modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten
Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la
modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el
Nivel Secundario en los
cargos de EOE: OA, OE.
Descripción de la
propuesta: En este taller pondrá el foco en las
prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la
perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos
curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de
la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación
como una práctica que también forma parte de la enseñanza.
En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en
el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en
torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos
críticos y a la construcción de la ciudadanía.
Se abordará la problematización de la planificación institucional y se
planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la
continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como
de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para
la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las
prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles.
Se propondrá el debate sobre la elaboración de registros como insumo para la
devolución y retroalimentación a los y las estudiantes acerca de sus propios
procesos de aprendizajes.
Se analizarán diferentes instrumentos de evaluación del área provistos por los
docentes participantes y por la o el formador como también producciones en
instancias de evaluación de estudiantes de ambos niveles.
Desde este enfoque se intentará poner en tensión las distintas concepciones de
evaluación, problematizando la instrumentalidad de la misma y los momentos del
proceso de enseñanza en que se aborda.
Encuentros: Martes 7/4
- 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de
inscripción:
Título del taller: Construir
itinerarios lectores
Área: Prácticas del Lenguaje
Formador/a: Mariela
Consilvio
Destinatarios: Equipos de conducción (Director/a, Vicedirector/a, Secretario/) del
Nivel Secundario. Profesores /as del Nivel Secundario (Profesores /as de
Prácticas del Lenguaje; Literatura; Taller de lectura literaria y escritura,
Taller de escritura, Seminario de investigación literaria; Proyecto de
producción en literatura, Docentes de Prácticas del Lenguaje y Literatura de
las modalidades de Ed. de Jóvenes, Adultos y Adultos mayores de Nivel
Secundario, Ed. Artística (ESEA) y Ed. Técnica que acreditan Nivel Secundario .
Descripción de la
propuesta: En este taller se explorará el modo de
organizar las lecturas y las producciones escritas en el marco de itinerarios
sostenidos a partir de diferentes criterios, en articulación con el Programa de
fortalecimiento de la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad que
presenta de ese modo los textos propuestos. Se trabajará especialmente la
inclusión, en los itinerarios, de textos literarios vinculados al terrorismo de
estado, la memoria y el pasado reciente, lo que permitirá renovar y enriquecer
su lectura.
Encuentros: Viernes
10/4 - 24/4 - 8/5 -22/5- 5/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: "El
cuerpo como territorio de memoria: genética, identidad y derecho a la
verdad"
Área: Biología
Formador/a: Celeste
Mateyca
Destinatarios: Profesores de Biología y materias afines del nivel secundario.
Docentes de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario en las
propuestas pedagógicas de inclusión.
Descripción de la
propuesta: La presente propuesta de formación, con
modalidad de taller, tiene como propósito ofrecer un espacio para la reflexión
y edición de materiales didácticos que articule la enseñanza de la Biología con
la perspectiva de los Derechos Humanos. En el marco de la conmemoración de los
50 años del golpe cívico-militar, este trayecto plantea una relectura de los
contenidos curriculares, particularmente del campo de la genética y la
comunicación de la ciencia, situándose desde la centralidad de la enseñanza
para un abordaje de la Pedagogía de la Memoria.
A partir del análisis de casos y el diálogo con marcos conceptuales como la
Educación Sexual Integral y la Educación Ambiental Integral, se buscará
visibilizar la ciencia como una construcción social situada y capaz de ponerse
al servicio de la justicia y la reparación
Encuentros: Miércoles
8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: La centralidad de la enseñanza. Afectividad en secundaria: aportes para pensar y transformar las violencias en las relaciones afectivas
Área: Educación Sexual Integral y perspectiva de género.
Formador/a: Fernanda Erika González
Destinatarios: Docentes, bibliotecarios y bibliotecarias, preceptores y preceptoras, Equipos Directivos,
Equipos de Orientación Escolar que se desempeñen nivel secundario de la provincia de Buenos Aires
Descripción de la propuesta: Esta propuesta formativa con modalidad de taller, tiene como objetivo central generar un espacio de reflexión y problematización acerca de la construcción de relaciones afectivas en adolescentes y jóvenes de nivel secundario. Su abordaje desde los marcos conceptuales y metodológicos, propiciará el desarrollo de prácticas pedagógicas que sin negar los conflictos inherentes a los vínculos sociales, aporten a la construcción de trayectorias escolares más justas e igualitarias.
Encuentros: Lunes 6/4 - 20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín 2860)
Enlace de inscripción:
Título del taller: Terrorismo de Estado y Geografía: del nacionalismo territorial a la Geografía crítica
Área: Geografía
Formador/a: Andrea Peña
Destinatarios: Profesores de Geografía y Afines. Equipos de Conducción (director/a, Vicedirector/a y Secretario/a).
Descripción de la propuesta: La presente propuesta se inscribe en los lineamientos que establece la DFDP y fue pensada para recuperar la centralidad de la enseñanza en Geografía y reflexionar sobre cómo durante la última dictadura militar en Argentina, la enseñanza de la Geografía, al igual que otras disciplinas, fue utilizada como herramienta de adoctrinamiento y control ideológico. El taller invita a las y los docentes a reflexionar y a realizar un análisis crítico de la Geografía escolar en el pasado reciente (1976-1983) donde se privilegiaron las bases naturales y de índole geopolítica para la enseñanza.
Se procederá a brindar herramientas conceptuales y metodológicas-didácticas para el análisis de los procesos de enseñanza en Geografía en el pasado reciente y en la actualidad, para reflexionar como durante el terrorismo de Estado, la Geografía escolar revela la presencia de una labor descriptiva, sustentada en el uso del libro y sus aprendizajes memorísticos, de la cual todavía quedan algunas huellas aún en las aulas, en contraposición a la enseñanza de la Geografía actual, que apunta a la alfabetización geográfica en un marco democrático, participativo y protagónico, en correspondencia con la época y los cambios vividos. Significa, pedagógicamente, apuntar hacia la explicación de la realidad social y consolidar la democracia como una forma política para gestionar la paz, la concordia y la armonía planetaria.
Encuentros: Jueves 9/4 -23/4 -7/5 -21/5 - 4/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de inscripción:
Línea Transversal
Título del taller: Territorios
de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela
Área: Cultura
Digital
Formador/a: Ruben
Accinelli
Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y
equipos de conducción de todos los niveles y modalidades del sistema educativo
de la Provincia de Buenos Aires
Descripción de la
propuesta: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado
reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de
la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes
herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y
discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos
demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y
clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma
de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar
sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales,
tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de
historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la
memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el
entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales
(audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar
los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones.
Encuentros: Miércoles
8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de
inscripción:
Título del taller: La
corporeidad y la motricidad en las clases de Educación Física: resignificación
de la disponibilidad corporal en un
enfoque de derechos.
Área: Educación
Física
Formador/a:
Maximiliano Lutz
Destinatarios: Profesoras y profesores de Educación Física que se desempeñen en los
niveles educativos, inicial, primaria, secundaria y modalidad adultos, CEF,
CENS, educación especial.
Profesoras y profesores de la modalidad que se desempeñen en cargos jerárquicos
(Inspector/a de Enseñanza; director/a; vicedirector/a y secretario)
Descripción de la
propuesta: Este espacio de formación, en formato
taller, pretende analizar y reflexionar sobre las diferentes miradas en
relación con la corporeidad que circulan entre las profesoras y los profesores
de Educación Física de todos los niveles, considerando las problemáticas
epocales que transitan en las instituciones educativas.
En este sentido, el recorrido tendrá en cuenta la profundización del enfoque
didáctico y disciplinar del diseño curricular en Educación Física en relación
con las propuestas de enseñanza y las prácticas corporales y motrices. En
particular, aquellas orientadas en función de la construcción de las
habilidades motoras y capacidades motrices con sentido democrático en las
clases de Educación Física, abordando la importancia del conocimiento del
propio cuerpo y su relación vincular con las y los demás y el mundo que nos
rodea.
Encuentros: Martes 7/4
- 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de
inscripción:
Título del taller: El
concepto de libertad abordado desde la Educación Artística: Arte efímero
Área: Artística
Formador/a: Eliana
Mariano
Destinatarios: Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se
desempeñen en la Educación Inicial, Primaria y/o Educación Secundaria. Docentes
de Educación Inicial. Docentes de Educación Especial.
Descripción de la
propuesta: El taller ofrece la oportunidad de
profundizar en el concepto de libertad, según el desarrollo que se hace en el
libro Palabras Clave para una pedagogía de la memoria: una herramienta para
abordar el terrorismo de Estado y los derechos humanos en las escuelas
bonaerenses (2025) para abordarlo desde propuestas de enseñanza de la Educación
Artística. Se problematiza el concepto de libertad para reflexionar sobre la
multiplicidad y complejidad que conlleva y así nombrarlo en plural: las
libertades. Se considera que toda libertad es una libertad situada y se
analizan las libertades negativas (individuales) y positivas (relacionadas con
la vida democrática de la comunidad). Se plantean preguntas sobre la libertad
en un contexto de desigualdades sociales. Desde la Educación Artística,
centrada en el desarrollo del pensamiento metafórico, se focaliza en este
taller en el arte efímero, entendido como prácticas pensadas desde las nociones
de tiempo y aparición momentánea, para pensar en cómo puede trastocar y sacudir
la vida escolar.
Encuentros: Lunes 6/4 -
20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6
Horario: 18 a 21hs
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
Título del taller: La
inclusión educativa: propuestas de enseñanza diversas para la Educación
Artística
Área: Artística
Formador/a: Eleonora
M . Orengo
Destinatarios: Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se
desempeñen en la Educación Inicial, Primaria y/o Educación Secundaria. Docentes
de Educación Inicial. Docentes de Educación Especial.
Descripción de la
propuesta: El taller ofrece un espacio para seguir
reflexionando sobre el concepto de inclusión educativa en relación a propuestas
de enseñanza diversas en la Educación Artística. La inclusión educativa es
concebida como el derecho de las y los estudiantes a participar en la
construcción de conocimiento artístico, contraria a la homogeneización, la
uniformidad y las políticas de exclusión. Se proponen reflexiones tendientes a
considerar de qué modo las propuestas de
enseñanza de música, danza, teatro y artes visuales contemplan la heterogeneidad
propia de todo grupo escolar y dan oportunidades de elección. Este
posicionamiento permite elaborar secuencias de clase donde haya algunas
propuestas de actividades comunes para todas y todos y otras a elección de cada
estudiantes, de este modo se enseña considerando la pedagogía de la elección.
Se abordarán textos que permitan profundizar en los conceptos de inclusión,
diversidad y elección, para seguir pensando en secuencias de enseñanza en
Educación Artística coherentes con marcos prescriptivos provinciales.
Encuentros: Miércoles
8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín
2860)
Enlace de
inscripción:
Línea Transversal
Título del taller: Palabras clave para una pedagogía de la memoria en las escuelas bonaerenses
Área: Ciudadanía y DDHH
Formador/a: Lidia Quintana
Destinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades, preceptoras y preceptores, equipos de orientación escolar, bibliotecarias y bibliotecarios, equipo directivo.
Descripción de la propuesta: Uno de los objetivos principales de este taller es indagar el valor de las palabras y las lecturas con las que la comunidad contemporánea narra y explora el pasado reciente, puntualmente, el terrorismo de Estado. Para eso, nos proponemos trabajar con una herramienta producida por la Coordinación de Políticas Educativas de Memoria y Derechos Humanos, el libro Palabras clave para una pedagogía de la memoria publicado por la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2025) en el marco de la conmemoración de los 50 años del terrorismo de Estado y que contiene 50 palabras (a modo de vocabulario crítico) para acercarse a su comprensión y transmisión. La experiencia argentina de la última dictadura no se puede reducir a una cantidad definida de palabras. 50 es un número grande, y al mismo tiempo no alcanza. Más que una “palabra última”, se requiere que encontremos distintas puertas para acercarnos a la comprensión del tema.
Encuentros: Martes 7/4 - 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6
Horario: 18:20 a 21hs
Lugar: EES N° 8 "Julio Cortázar" (Av. Gral. José de San Martín 2860)
Enlace de inscripción:
Modalidad
Título del taller: La
economía social en clave freireana. Aportes para la elaboración de propuestas
de enseñanza
Área: Adultos
Formador/a: Diana
Hamra Robaina
Destinatarios: Todos los cargos de la Modalidad Adultos. (incluye equipos de
conducción).
Descripción de la
propuesta: La propuesta de formación problematiza las
prácticas de enseñanza en el abordaje de los fenómenos económicos y
organizacionales, atendiendo a la complejidad de los escenarios actuales y a
sus dimensiones sociales, culturales y políticas. En este marco, se promueve la
interrogación de dichas prácticas desde principios de cooperativismo,
solidaridad y justicia social, recuperando los saberes de los/as estudiantes de
la EJAyAM y evitando enfoques meramente transmisivos y hegemónicos. A partir de
ello, se busca articular contextos problematizadores con los espacios
curriculares, favoreciendo una reflexión integral sobre las transformaciones
del mundo del trabajo y sus sentidos en la sociedad contemporánea.
Encuentros: Lunes 6/4 -
20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6
Horario: A definir
Lugar: CIIE Tarumá Moreno 19
Enlace de
inscripción:
